MANUAL DIDÁTICO NO ENSINO DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA: possibilidades e limites no contexto do Timor Leste

O presente trabalho apresenta a descrição da pesquisa de mestrado realizada entre 2024 e 2025 que teve como objetivo identificar e analisar potencialidades e limites do ensino de Probabilidade e de Estatística nos manuais didáticos, em uma perspectiva conceitual e decolonial, propondo alternativas de problemas práticos que considerem o contexto do Timor. Dessa forma, busca investigar potencialidades e limites do manual didático no ensino de Probabilidade e Estatística, bem como as possibilidades de professores na proposição de problemas contextualizados no Timor Leste. A análise interpretativa dos manuais e a proposição de novos problemas foi realizada pelo professor-pesquisador. Desse modo, inicialmente, apresenta-se uma formulação teórica sobre os elementos que fazem parte do livro e Manual de Matemática no contexto do Timor Leste, mais especificamente no ensino de Probabilidade e Estatística em uma perspectiva da resolução de problemas. Logo depois, investiga o material, usando uma abordagem qualitativa que permite ao professor-pesquisador retratar melhor a realidade por meio da produção dos dados até o desenvolvimento da análise. Os resultados indicam que há conteúdos de Matemática de Estatística e Probabilidade com potencial à aprendizagem, com exemplos práticos, que são úteis para a aprendizagem dos alunos, incluindo conceitos que podem ser aplicados na vida cotidiana. Apesar disso, encontram-se também resultados de identificação dos conteúdos que se apresentaram insuficientes, de baixa abrangência, falta de relevância, com poucos exemplos práticos. Para esses casos, realizamos, enquanto professor pesquisador, a proposição de problemas alternativos, buscando a contextualização de problemas no Timor Leste. Nesse caso, trazemos uma alternativa decolonial aos manuais. Há lacunas em aspectos de redação, linguagem, resolução e proposição de problemas, o que dificulta o trabalho do professor que necessita complementar ideias e conceitos não trabalhados no manual, mas necessários à aprendizagem dos estudantes e o respeito à cultura local.