Resumen:
La popularización de la ciencia y la tecnología (pct) en Latinoamérica se ha ido
posicionando como estrategia alternativa para el acceso al conocimiento científico y
el mejoramiento de la educación. Esto ha sido apoyado desde la política científica, a
través del impulso de programas y proyectos relacionados con la pct. Sin embargo,
las investigaciones sobre las implicaciones de esta política sobre la educación son
escasas y recientes en la región. En este sentido, el presente artículo parte de las
articulaciones históricas entre la pct y la política científica y analiza sus relaciones
con la educación. Posteriormente discute sobre los diferentes actores presentes en la
pct argumentando su no-neutralidad y diversidad. Como cierre plantea una síntesis
de los elementos clave para el análisis de las implicaciones de la política científica
sobre la educación.
Palabras clave: política científica, educación científica, divulgación científica,
Ciencia, tecnología y sociedad, ciencia y desarrollo, Brasil.
