Ser x Saber - Efeitos simbólicos da colonialidade nas relações entre os sujeitos e o conhecimento científico
Neste artigo apresentaremos uma reflexão epistemológica a partir das condições de produção das ações de professores brasileiros na formação de professores de Ciências do Timor-Leste. Partimos de um projeto maior, no qual se encontra a pesquisa de doutorado da primeira autora, realizada no/a partir do Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa no Timor-Leste (PQLP).
Português, Brasil