Efeitos da colonialidade no currículo do ensino secundário geral em Timor-Leste: emancipação ou subalternidade
Introdução
Neste capítulo, buscamos investigar, na literatura e nos documentos
nacionais do Timor-Leste, aspectos referentes ao contexto histórico da
construção curricular do Ensino Secundário Geral (ESG) e algumas
refexões sobre a sua implantação.
Pretendemos iniciar algumas discussões tendo em mente a seguinte
questão: Como se dá o processo de colonização pelo currículo? Nesse
cenário, nossa meta é refetir sobre o contexto timorense, tanto baseados em
refexões sobre a colonialidade do saber/poder, provocações para possíveis
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