Efeitos da colonialidade no currículo do ensino secundário geral em Timor-Leste: emancipação ou subalternidade

Introdução Neste capítulo, buscamos investigar, na literatura e nos documentos nacionais do Timor-Leste, aspectos referentes ao contexto histórico da construção curricular do Ensino Secundário Geral (ESG) e algumas refexões sobre a sua implantação. Pretendemos iniciar algumas discussões tendo em mente a seguinte questão: Como se dá o processo de colonização pelo currículo? Nesse cenário, nossa meta é refetir sobre o contexto timorense, tanto baseados em refexões sobre a colonialidade do saber/poder, provocações para possíveis mudanças desses olhares, quanto sobre os processos de contribuição para implantação e consolidação da paz pela educação.