Resumo: O presente texto apresenta aspectos vários de um trabalho desenvolvido, durante a disciplina de
Estágio Supervisionado II, no Curso de Ciências Biológicas, e que teve como objetivo investigar de quais
formas as histórias de leitura e escrita interferem na atuação dos estudantes/estagiários, especialmente,
produzindo determinados sentidos quando do planejamento e desenvolvimento de atividades de leitura e
escrita, em aulas de ciências/biologia. Nesse caminho, as produções escritas de cada estagiário, foram
fontes de pesquisa, bem como alguns registros videográficos das aulas dos estudantes/ estagiários e das
aulas da disciplina de Estágio Supervisionado II. Para o exercício de análise, adotamos o referencial
teórico-metodológico da análise de discurso (AD) da escola francesa, especialmente, dos autores Michel
Pêcheux e Eni Orlandi.
Palavras-chave: formação docente, leitura e escrita, educação em ciências.
